高校教师职称制度将迎改革，两部门邀请您提建议　　近日，人力资源和社会保障部、教育部公布《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（印发稿）》。依据印发稿，师德展现出将作为教师职称评审的首要条件，提升教学业绩和教学研究在评审中的比重；对国内和国外期刊公开发表论文要同等对待，不得将人才荣誉性称号作为职称评定的限制性条件；希望必要缩短基础研究人才、青年人才等考核周期，倒数三年不分担本科（专科）课程的教授、副教授，并转出有教师职称系列。

　　高校可设置新的岗位类别　　印发稿明确提出，本次改革的主要内容是实施高校职称评审自主权，构成以人才培养为核心，以品德、能力和业绩为导向，评价科学、规范有序、竞争筛选的高校教师职称制度。改革要坚决以德以定，教书育人；坚决以人为本，创意机制；坚决问题导向，精准施策；坚决分类实行，自律评价。

　　印发稿拒绝创意岗位类别，维持高校教师现有岗位类别总体恒定，一般另设教学居多型、教学科研型等岗位类型，同时可适应环境新时代教师队伍发展的必须，高校可根据自身发展实际，设置新的岗位类别。　　层级设置上，高校教师职称设置初级、中级、高级，其中高级分设副高级和于是以高级。初级、中级、副高级、于是以高级职称名称依序是助教、讲师、副教授、教授。

有条件的高校可探寻实施教师职务聘为改革。　　评价标准引人注目教育教学能力和业绩　　印发稿拒绝完备评价标准，贤把思想政治关口，将师德展现出作为教师职称评审的首要条件；并引人注目教育教学能力和业绩，提升教学业绩和教学研究在评审中的比重，引人注目教书育人实绩，侧重对履责绩效、创意成果、实际贡献的评价。　　改革要解决唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等偏向；不简单把论文、专利、分担项目、得奖情况、探亲（出境）自学经历等作为限制性条件；逐步规范学术论文指标，论文公开发表数量、论文提到榜单等仅有作为评价参照，不以SCI（科学注解索引）等论文涉及指标作为前置条件和辨别的必要依据；对国内和国外期刊公开发表论文要同等对待，希望更加多成果在具备影响力的国内期刊公开发表；不得非常简单规定取得科研项目的数量和经费规模等条件；不得将人才荣誉性称号作为职称评定的限制性条件，职称申报材料不得设置填上人才“帽子”称号栏目，中止选入人才计划与职称评定必要挂勾的作法。

　　聘期考核上，希望必要缩短基础研究人才、青年人才等考核周期，合理用于考核结果，完备解散机制，构建人员能上能下、能进能出；并严格执行教授为本科生（专科生）教学制度，倒数三年不分担本科（专科）课程的教授、副教授，并转出有教师职称系列。　　侧重个人评价与团队评价结合　　印发稿希望创意评价机制，实施分类分层评价，并实行代表性成果评价，探寻项目报告、研究报告、技术报告、工程方案、教案、著作、论文等多种成果形式，侧重标志性成果的质量、贡献、影响，引人注目评价成果质量、原创价值和对社会发展的实际贡献。　　印发稿希望采行个人面见、试镜博士论文、同行评议、实践中操作者、业绩展出等多种灵活性评价方式；并侧重个人评价与团队评价结合，实地考察团队合作及社会效益，对团队负责人以做到研究发展方向、学术造诣水平、组织协调和团队建设等评价为重点，认同和接纳团队所有参与者的实际贡献；同时探寻国防科技等类似领域人才评价办法。　　印发稿明确提出，未来要创建重点人才绿色通道，引领教师主动服务国家根本性战略市场需求，侧重工作实绩，其工作成果不简单以公开发表论文、取得奖项等展开较为评价。

对获得根本性基础研究和前沿技术突破、解决问题根本性工程技术难题、在经济社会各项事业中作出重大贡献的教师以及引入的高层次人才和急需短缺人才等，在贤把程序的前提下，可制订更为灵活性的评价标准，通畅人才发展地下通道。　　思政教师职称划入分开评审体系　　印发稿明确提出，未来，思想政治理论课教师职称评审划入单列计划、单设标准、分开评审体系，高级岗位比例不高于学校平均水平；并将创建合乎思想政治理论课教师职业特点和岗位拒绝的评价标准，侧重实地考察教学工作业绩和育人实质，可将杰出网络文化成果、网络理论评论文章、中央和地方主要媒体上公开发表的理论文章等划入思想政治理论课教师职称成果评价范围。

　　思想政治理论课教师要把学生思想政治教育工作作为教师的基本职责，把专门从事学生思想政治教育算入学校思想政治工作兼职教师的工作量。晋升低一级职称的青年教师，需有最少一年兼任辅导员或班主任等涉及工作经历并考核合格。

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